近日，全国教育专业学位研究生教育指导委员会正式公布2025年教育硕士专业学位授予点专项合格评估结果，丽水学院教育硕士专业学位授予点以全票通过的优异成绩获评“合格”，建议“继续授权”。这是对学校三年来的教育硕士培养工作的高度肯定，更是对教师教育学院坚守师范初心、深化改革创新、服务地方基础教育的有力见证。站在新的起点上，教师教育学院将以此次评估为契机，持续夯实内涵建设，奋力书写新时代高质量教师教育的新篇章。
铸魂强基，构建高素质师资育人方阵
师资队伍是研究生培养质量的核心保障，教师教育学院始终把导师队伍建设摆在突出位置。在专职导师遴选上，严格执行“政治过硬、师德为先、标准从严”原则，构建起以高级职称和博士学位教师为主体的优质团队。现有的52名专职导师100%具备教育学科背景或基础教育教学科研经验，其中高级职称占比87%，博士学位占比65%，近三年主持省部级及以上科研项目50项，发表高水平论文及专著231篇（部），4项教学案例入选中国专业学位案例中心案例库。在兼职导师建设上，深化“校地共建”机制，从地方基础教育学校、教研机构聘请31名一线高级职称优秀教师担任行业导师，100%参与授课、论文指导等培养过程，形成校内外协同育人合力。同时建立常态化导师培训体系，年均开展导师专题培训超50人次，持续提升导师指导能力，为研究生成长保驾护航。
数智赋能，打造高水平培养支撑平台
学院主动拥抱教育数字化变革，以技术创新破解培养难题，构建起全方位、多层次的教学支撑体系。投入3000余万元建成人工智能与未来教育创新实验中心，打造16套“AI+”系列特色实验室集群，在校研究生人均实验室资源远超国家标准。在课程教学中，深度融合人工智能技术，通过精准学情分析、虚拟仿真实践、AI微格教学诊断等数字化手段，构建人机协同的教学模式，显著提升研究生人工智能素养。同时搭建丰富的教学资源平台，学校馆藏教育类专业图书超2.5万册、专业期刊92种，接入34个中外文数据库，图书馆周开放时间达95小时以上，为师生提供便捷高效的信息获取渠道。建设了22个稳定运行的实践基地，形成“3个省级示范基地引领、19个校级基地支撑”的格局，平均每6名在校生拥有1个实践基地，为实践教学提供坚实保障。
精耕细作，完善全流程培养质量体系
学院立足基础教育需求，构建科学规范、闭环管理的研究生培养体系，确保培养过程扎实有效。在培养方案制定上，严格对标全国教指委要求，邀请校内外专家、行业代表共同论证，构建总学分不少于38学分的研究生课程体系，突出教育硕士实践导向与能力培养。实践教学实行“校内实训+教育见习+教育实习+教育研习”四位一体模式，累计时长1学年，其中校外集中实习不少于1学期，要求研究生独立讲授新课不少于6节，强化理论与实践深度融合。建立全链条质量监控机制，从研究生招生的全程透明化操作，到培养过程的课程思政全覆盖、32学时微格教学训练、年均10次以上专题讲座，再到研究生学位论文的“预开题－开题－中期检查－预答辩－盲审－答辩”全流程把关，形成制度规范、过程监控、结果考核的质量闭环。近三年，学生在“田家炳杯”等全国性教学技能大赛中屡获佳绩，课程教学学生评价优良率达100%，培养质量得到充分印证。
继往开来，绘就高质量发展新蓝图
专项合格评估的通过是里程碑，更是新起点。面对评估反馈的优化建议，教师教育学院将精准发力补短板、提质增效谋发展。未来，学院将进一步优化研究生师资队伍结构，提高高学历兼职导师比例，健全校内外导师协同指导与考核激励机制；严格规范开题答辩程序，丰富报告内容形式，提升学位论文质量；深化“三课堂”融合，强化基础教育实践导向，增强毕业生就业竞争力；持续推进数智化转型，构建适应人工智能发展的智慧教育生态。同时紧扣学校战略目标，以教育家精神引领学科建设，深化与地方政府、国内外高校的合作交流，拓展研究生交流学习渠道，不断完善特色鲜明、优势突出的教育硕士培养体系，为浙西南山区基础教育振兴输送更多“下得去、留得住、教得好”的高素质专业化教师，续写教师教育高质量发展的新篇章。
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