朱银法，浙江缙云人，中共党员，教授，工学院原院长。1988年浙江大学机械系毕业来校任教，现任浙江省督学、浙江省航空航天金属导管塑性成形技术与装备重点实验室副主任、浙江省机械工程学会生产工程分会副理事长、丽水市电力学会副理事长。长期从事机械制造、流体传动及控制方面的教学科研工作以及教学管理工作。讲授液压与气压传动、机械制造技术、生产系统学等课程。主持和参与国家科技支撑项目、国家重点研发项目等各类课题30余项；发表科研论文30多篇，其中EI收录15篇，获国家专利7项，主编参编高校教材4部（本）。获浙江省教学成果奖二等奖2项、校级教学成果奖2项。
创新管理焕新机：制强大统筹，夯教学高地
在学校教务发展面临效率提升与质量突破双重挑战的关键阶段，朱银法教授接过教务处处长重任，以创新管理为破局核心，推动教务工作实现跨越式发展。彼时，教务处存在岗位职能交叉、人力配置不均衡的问题，部分工作衔接不畅；同时，传统教学模式难以适配应用型人才培养需求，课程体系与教学实施亟需优化升级。
面对难题，朱银法教授率先推行管理模式革新：一方面重构岗位管理体系，打破固有分工界限，基于工作人员专业特长与能力优势，建立“精准定岗、协同补位、一人多能”的高效工作机制，明确职责清单与协作流程，既盘活人力资源，又提升了教务运转效率；另一方面，他主动牵头核心工作，包揽课程体系统筹、重大教学事项协调等关键任务，以标杆作用凝聚团队合力。
在教学模式优化上，他创新提出“分类施策、精准赋能”的改革路径，牵头组建教学改革专项工作组，深入一线调研教师教学需求与学生学习痛点。针对不同类型课程特点，量身定制教学方案：理论类课程强化优质资源整合与互动式教学设计，提升知识传递效率；实践类课程构建“线上理论铺垫+线下实操锤炼”的混合教学模式，协调优化实训资源配置，保障实践教学实效。
一系列创新举措的落地，让学校教务工作焕发蓬勃生机，教学质量与内涵建设成效显著。任期内，中医药与健康产业学院凭借深度产教融合的鲜明特色，成功获批省级重点建设现代产业学院，为应用型人才培养搭建高端平台；学校首次斩获2项国家级教学成果奖二等奖，标志着教学改革水平获国家级认可；4门课程入选国家级一流课程，优质课程资源库持续扩容，为人才培养筑牢坚实根基。
掌舵工科谋跨越：建平台矩阵，强学科实力
2023年4月，朱银法教授转任工学院院长，上任之初便明确提出“振兴工科”的核心目标。他深知，工科发展的关键在于平台与学科两大支柱，唯有搭建起高水平的教科研平台，才能支撑学科实力提升，进而培养出符合产业需求的高素质工科人才。为此，他将平台建设作为工作重中之重，带领团队开启了“全方位、多层次”的平台申报与建设工作。
在学科平台突破上，朱银法教授率先瞄准硕士点建设这一硬指标。机械工程作为工学院的核心学科，此前虽有一定基础，但距离硕士点申报要求仍有差距。他亲自挂帅，组建硕士点申报专班，对照申报标准逐项梳理短板，从师资队伍建设、科研成果积累到人才培养方案优化，每一个细节都亲自把关。他带领团队加班加点整理申报材料，多次邀请校外专家来校指导，反复打磨申报方案。经过近一年的不懈努力，机械工程硕士点成功获批，填补了学校工科硕士培养的空白，为工学院吸引高层次人才、开展高水平科研奠定了重要基础。
在教学科研平台建设上，朱银法教授更是展现出“多点开花”的布局能力。省级平台方面，他精准把握浙江省产业发展需求，推动学院与企业、政府深度合作，成功新增4个省级平台——全省航空金属管件弯曲成形技术与装备重点实验室，聚焦航空制造领域关键技术攻关；丽水学院智能制造省级产业学院，深化产教融合，实现教学与产业需求无缝对接；高性能滚动功能部件省级工程研究中心，瞄准高端装备制造短板，开展技术研发与成果转化；丽水学院-缙云县人民政府研究生联合培养基地，为研究生实践能力培养提供了优质场所。市级平台建设同样成果丰硕，7个市级教科研平台的落地，进一步完善了学院服务地方产业发展的平台网络。
更值得一提的是，朱银法教授推动建成了全校首个实体化研究院——丽水学院缙云研究院。与传统虚体研究院不同，该研究院采用产学研用一体化运营模式，不仅有固定的办公与科研场地，更组建了由学院教师、企业专家共同构成的研发团队，直接对接缙云县机械装备、智能短途交通、智能家居等主导产业的技术需求，实现了“科研项目从产业中来、科研成果到产业中去”的良性循环。至此，工学院构建起覆盖硕士培养、省级攻关、市级服务、实体研发的教科研平台体系，成为全校平台层次最高、数量最多的学院。
深耕教育守初心：传实干精神，育时代新人
近四十载的教学生涯，朱银法始终坚守教书育人的初心，无论是作为专任教师，还是担任管理岗位，都从未脱离教学一线，用实干精神影响着一代又一代学生。
在课堂教学中，他深知工科教学理论联系实际的重要性。为了让抽象的机械原理、工程设计知识变得生动易懂，他常常将企业真实案例引入课堂，结合自己参与的科研项目，为学生讲解技术难点与解决方案。他还注重培养学生的实践能力，主动协调实验室资源，鼓励学生参与课外科研项目、学科竞赛，手把手指导学生完成从方案设计到实物制作的全过程。许多学生回忆，朱教授的课堂不仅教会了专业知识，更让他们明白了“工科人要脚踏实地，用技术解决实际问题”的道理。
在人才培养理念上，朱银法教授始终紧跟时代步伐，强调应用型、创新型人才培养。担任教务处处长时，他推动学校修订人才培养方案，增加实践教学学分比重，引入企业导师参与课程教学；转任工学院院长后，他进一步深化这一理念，依托新建的产业学院、联合培养基地，推动订单式人才培养模式——与当地龙头企业共同制定培养方案，企业全程参与教学，学生毕业后直接进入企业关键岗位，实现了“毕业即就业、就业即上岗”。这种培养模式不仅提高了学生的就业质量，也为地方产业发展输送了急需的技术人才，得到了企业与学生的双重认可。
除了教学与管理工作，朱银法教授还十分关注学生的成长发展。推动开展工学院人文体育节、工苑讲坛，倡导学生课余时间走出寝室、远离手机和网络游戏，走进实验室、图书馆和运动场，培养动手实践、阅读和运动爱好，推动学生强健体魄全面发展；推动工学院全面实施本科生新生导师制，朱教授自己每年指导8位新生，从思想、学习到生活全程护航学生成长。他常常利用课余时间与学生交流，了解他们在学习、生活中的困难，为他们提供职业规划建议。对于有考研意向的学生，他会主动分享备考经验，推荐参考资料；对于想就业的学生，他会利用自己的行业资源，为他们推荐实习岗位。许多学生表示，朱院长不仅是良师，更是益友，他的鼓励与指导，是自己成长路上的重要助力。
【记者手札】：从教务处处长到工学院院长，从教学秩序守护者到工科振兴领航人，朱银法教授用近四十年的坚守与奉献，在教育岗位上书写了精彩篇章。他的实干精神、担当意识，不仅推动了学校的发展，更滋养了无数学生的成长，成为学校新工科教育的践行者和领路人。
